第三章 英雄气短加无知

    这个从来既不天真也不无邪的女学生彭莉茜，显然对王老师能来牛牛火锅城消费感到意外。因为在平时，王江在穿着上的简朴是出了名的。人靠衣冠，马靠鞍。其实，这一餐是朋友请的，朋友林华南和马柱飞就在王飞身傍。

    与领导关系的软硬，无形中被置换成财富，以货币的形式表现出来。

    新的绩效工资及课时补贴方案不知在领导的脑海中酝酿了多久，终于在几位主任透露的风声中在教师间流传开来。缓慢的铺垫让方案的出台显得平稳而不突然，但却掩饰不了领导收紧权力之网的用意。

    方案中明明白白的写着“绩效与补贴按照多劳多得，少劳少得，不劳不得的基本分配方式进行。”大会上一排校长，四条半心。全校唯一的正科级李如龙校长在大会上声色俱厉的强调“不是你想教就有得教的！”王江每一年度的工作任务分配都在一点点的缩小，四个班、三个班、两个班，看来明年可能就剩下一个班了！

    王江看着贴在办公室门口的分配方案，注意到有一个小小的括弧里面写着“试行”二字。王江以为这是同广大教职员工“商量”的意思，看完贴着的完整的几页方案，却没能找到一个用于反馈的入口，哪怕是给个邮箱地址。

    而分配方案中更找不到任何与教龄有关的财富体现，明摆着告诉你，没有领导分配给你足够的任务，哪怕在这里挨上十年补贴也上不来。

    指着方案公然发火的是音乐老师！

    大概是压抑了太久，平日里少言寡语的同事魏韵绵哼了一声：“人要都不用吃饭的话，领导最高兴！”

    带刺的话引来同事目光上的围观。

    王江有一种找到同志的感觉，但一点欣喜之后是残酷的现实，方案中找不到半点有失偏颇的地方，公公正正，一片无私。

    纵然有失偏颇，如果因为补贴少而找领导理论，那等于是承认手头窘迫。

    王江确实窘迫，却也不愿为此做太多争辩，教师的众生相之一，就是明明穷得叮当响却喜欢充当大头鬼。

    学校里少得可怜的几个美术老师，两个是领导，剩下的一个孤零零的，望着新出台的补贴方案，弱势得不敢出声，只是用牙齿咬着下唇。

    又过了两天，小道消息说，几个教音乐的老师很不服气，已经到校长的办公室里反映“不是我们不想教，是现在学校根本没有开音乐课！”按照新的分配方案，音乐老师是几乎没有绩效工资的，更没有课时补贴，剩下的仅有财政发的基本工资。

    这不是人浮于事，而是事浮于人。

    没有按要求开足课程，铁定是领导的错，但没有人敢于挑战千军万马过独木桥的高考。这包括学生的父母，教育局的领导，所有人都被高考的指挥捧调度着。

    问题开始聚焦于领导如何公正无私的分配工作任务。

    在这一点上，王江吃了个明亏。

    每一年，学校都要组织所谓的“青年教师专业技术业务水平测试”。所谓业务水平测试，不过是在高考前夕，籍借学生的“广州二模或深圳二模考试”让教师也一起参试。

    在普罗大众的眼里，一个老师考得比学生还差，那是羞为人师的。王江就是属于这一类人，每次模拟考试都只有七八十分的水平。

    考得差，分配的任务自然随之就少了。但也不一定，有些人不考也有很多工作任务。

    任务的多与少，以及是哪个年级上的任务，都将决定着一个教师的收入。

    熙熙攘攘皆为利来，攘攘熙熙皆为利往。

    记得在第五年上高一的前夕，王江去拜会丁俊国主任，兴高采烈的问：“我今年上高几？”

    王江以为自己应该能跟上高二，但王江忘记了这几年自己并没有随波逐流的去拜会掌握着教学分配大权的柯校。

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